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4岁孩子好内向在学校什么都不做
更新时间:2024-03-28 23:31:40
2人问答
问题描述:

你好,我家的4岁孩子在幼儿园好内向,老师叫她做什么她都不做。例如帮图画涂颜色(她说不会涂)叫她跟同学一起玩游戏(她说不敢)叫她数数(她说不会书),早上回园吃早餐时个个小朋友都要排队去拿自已的早餐然后回到自已的座位坐好再吃,但她连去排队的勇气都没有就算有排队了同学们一插下队她就退到期后面去了就现也不敢上前拿啦,连玩游戏也是这样,在学校她好胆小我看到这个情况心里好心疼,不知怎样才能帮到她,她就算在外面不怎样说话也不这样的,是不是学校的问题?我要不要跟她换幼儿园?还是我们的教育有问题?

王文革回答:
请补充一下信息: 1、孩子从什么时候开始入园的,在期间是否终止过上学? 2、孩子的个人自理水平、作息习惯是否符合幼儿园的教学需要(=是否和大多数孩子相同)? 3、你从别的家长那里获知的这个幼儿园的老师是否很严厉? 4、请举例分析自己家庭中可能造成孩子内向的教养方式,以及可能的经历(迁居、挫折、封闭教养等)。 5、你们夫妻中是否有极端内向的人存在? 谢谢
王文革回答:
嗯,从你描述的情况看,孩子当前的胆小行为主要是气质比较内向的缘故。你前面提到的换幼儿园、学课外班的策略都不是很有针对性,也就是说这样做不能有效地改变当前的状态。 首先要接受孩子的气质特点,正如你们接受自己一样。这个个体特点主要是遗传的,不是环境或者孕育突变造成的。平时,多把眼睛盯着孩子的优势能力和对人长处上,比如,她更容易遵从、听话、乖巧、懂事……;不要在气质上和外向的孩子做直接对比,这样对孩子不公平。时间久了,你就不会在这个方面太排斥自己的孩子。 第二,需要理解的是这个行为特点在年龄越小的孩子身上表现越突出,就是说越小越容易受气质的制约。等孩子到了中班后,会有很大的改观,但一生都会保持内向的行为背景基调。除非其大了后受极端价值的影响,她会变得特别外向=掩盖了内向水平。 第三,多增加孩子的对人经验。平时多和同学在一起玩,尤其是校外休息日。只要你能和其他同学的家长在一起多交往,孩子自然会交往起来。这样可以有效地拓展孩子在校内的自由空间。 第四,由于孩子比较遵从教师,或者说比较畏惧老师。从现在开始,你想办法多和孩子的老师私下接触,努力的目标是成为心理距离比较近的好朋友。这样孩子会从老师的细微表情上获得更多的安全感,同时老师也会在很多方面给予你孩子在人前表达的机会。有几次突破,就能有很明显的改变。 第五,在教养上,当孩子出现你期望的行为时,要及时给予表扬。不要催促和逼迫孩子发生对人行为,比如和别人打招呼等。日常多到室外活动,尤其是小朋友间的活动。你可以帮助老人结识一下小区内的同龄孩子的父母,平时多在一起活动。 第六,向老师要每周的教学活动列表并通过各种途径掌握老师的教法,预习和巩固复习教学,这样可以有效提高孩子在教学上的效能感,也会使老师更多的正向评价你孩子。日常中,别人的孩子所接触的活动和玩的游戏,你要随大流地接触,不能认为造成孩子间交流的经验断层。 第七,关于校外学习,这个根据你自己的具体需求和经济水平来定。和上面一样,一些流行的课外教学你还是要参与的。目标不是改变对人状态,而是拉齐经验。 如果有需要我补充的请明示,祝开心。
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