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一年级男孩的学习问题
更新时间:2024-03-29 05:08:29
11人问答
问题描述:

亲爱的王老师:

您好!

开学前发的帖子我在消息里能找到,却不能直接回复。所以还是另开一帖吧。

儿子开学两月,总体讲比我预想的要好:语文数学都不错;原来担心拼音基础弱,现在看来也还不错。主要的问题是英语差,周五测试,全班40几个同学26个满分,只有两个90分以下的,儿子就是这两个中的一个。还有就是老师总说他写字没力(象他爸)。

英语差主要是他仍抗拒学英语。报培训班,去了好几个班都不愿呆,硬是逼着学了半个月的那个班,布置的作业死活不做,后来也坚决不去了,问原因都是“不好玩”;引诱他说有那种玩游戏的班,他也不去,说“我知道,说的是玩游戏,其实玩游戏也要学英语”。后来决定自己教,就教课本上的,他也很抗拒。读了几个就跑开。生活中、游戏中要是说一些日常用语的话,他就会说“我不要听英语,说中国话!” ;但偶尔他一个人呆的时候,比如自己在玩玩具时嘴巴里会蹦出一个单词来。老公自己教课本上的,也就是指着书教他念、让他跟着录音机读,老师要求听着录音指认书本、他基本做不到。老师还发了很多小条子,是短语,问他他只会两三个,教他的话过了几分钟就哭闹着不学了。我想强迫灌输,老公怕引起他强烈的逆反心理,我也担心,所以就妥协。我们都说慢慢来,但课程不等人啊,说实话他们的英语课内容不简单啊,我们读书的年代是初一才学的,根本不担心与拼音搞混淆,但他却是两样同时启蒙一起学,是更困难啊。 儿子班上的同学只有极少几个人没有参加任何课外培训,儿子也是其中之一,但逼着他去参加也行不通。咋办啊,特别是英语这一关,王老师您给指点指点吧!

我觉得他的语文还不错,主要是学前他喜欢看一个电脑上的拼音识字游戏,让他识字量不少,有信心学语文,老师也很教育有方,笔画什么的他都学得很快,写字顺序以前总是反的,我怎么教都教不会,老师一教就基本上都对了。数学则是因为课程实在简单。至于写字无力这一点,我刚才看到您回答另一位妈妈问题时说到,大人小孩一起练习临摩,打算试试。

生活方面,从开学起基本上老公一个人带,生活习惯比以前也有进步。吃饭速度快了不用一直催,但吃得不多。会完全自己洗澡。 仍喜欢玩积木,搭各种各样的汽车城、拉桥,还挺好看的。 培养他打扑克牌、下中国象棋,都蛮有兴趣的。

谢谢王老师!

王文革回答:
对不起,我很少看站内消息的。主要是一些家伙乱发广告,一大堆里面也少有网友和我的交流信息,以后我们有事情就帖子来。 英语不学还考了近90分,已经算不错的分数了。不过看你说的其他同学都100分,我估计这老师考的可能是考前反复教的。也许你孩子当时也不在意,就给忽略了。 孩子抗拒英语应该是有原因,你自己回忆一下孩子最初接触英语时是否受过挫折。如果没有,那孩子的发音方面是否和学英语不能很好地匹配。如此等等,按这个思路你和孩子爸爸私下里找找。实在没有什么缘由,那好,你寒暑假带孩子到纯英语国家去玩玩,让他接触语言的同时,购买一些纪念品、拍照……回来后让他得瑟一番,或许会增加孩子对英语的好感。 关于写字无力,也可能真的无力。孩子的精细动作你通过生活观察看一下,如果真的是力道不足,那也没有什么。慢慢练习,同时等待相应能力的完善。我不确定大家说的“无力”是不是指这个生理上的无力。如果是指写字要有棱角和笔锋这样的力度的话,这个倒是容易一些,练习硬笔书法,字帖很多,我孩子初中预备班了还在练习田英章的字帖呢。 老公带孩子一定要“专业”,就是回家后单纯地带孩子,而不是业余一边……一边……地带,不靠谱。玩是一个大的范畴,在玩的时候渗透常识和学科知识很容易,也很隐蔽,至少孩子不会像你忽悠他学英语那样发现猫腻。如果室外技能活动增加了,饭量会提上来的。 其他的也没有什么,短信中遗漏如果必要请补充给我,我刚才去看短信了,但打不开。可能看过以后,没有新的短信就打不开了?
王文革回答:
早期的校外经历对孩子没有什么伤害性影响,我估计孩子对英语排斥可能是两个方面,一个是和拼音混淆,一个是书写不好。这两个方面都要通过反复的练习才能分化提高。练习包括发音练习,多读可能是最好的策略。 星座肯定和人的性格以及行为模式无关,因为同一天出生的人个性各异,更不要说跨越时间段更长的星座了。人的个性和遗传、环境有直接的关系。你孩子绝对不是一个敏感的孩子,敏感的孩子会很听老师的话,很向学,而不是相反。 孩子担心死亡也正常,尤其是见过类似场景的孩子。 你抽空和英语老师聊聊,让老师帮你分析一下孩子拒绝英语的原因,他们掌握的信息会更多。
王文革回答:
还是约一下孩子的英语老师,让老师自己安排时间。正常上班期间你们做家长的可能不方便,那就约在周日。如果英语老师是女性的,最好由孩子妈妈约。
王文革回答:
兴趣和习惯有个共同的前提就是孩子能应付的任务,我估计孩子在学习上还是比较纠结的。获得教师的认可比较难,这是老师的角色特点所决定的,除非你出类拔萃或者有长足的进步。所以,很多方法需要家长自己来想,先确保孩子能跟上,然后再赶超。这个目标对家长的现实能力来说不是什么问题,但家长很少认为这个是有价值的,一般的就像孩子爸爸一样——随他的便;更多的是像你一样,折腾一番后感觉绝望放弃了。 放学后不能玩,先完成作业,不会的可以空着。你可以观察孩子作业,看是写字有困难还是课堂内容掌握不好,这些诊断将是你帮助他的起点,否则永远解决不了问题。不会的地方,一定要给孩子做变式讲解,直到孩子明白,为让孩子明白当前的内容,返回去把支架知识拾起来也可以尝试。跟上后增补课后练习册。孩子有了成功的体验后,再让孩子预习和复习。能做到这点,那一切问题都解决了,包括你说的兴趣和习惯。其实这两个方面都是浅层的,也是没有必要抓的,重要的是你指导他做,他能有效率地做了,你和他就成功了。知识错误或者解决不能课业问题都不是什么问题,关键是效率。所以,一个磨蹭隐含了很多学习问题,要视情去分析和帮助。磨蹭多是不能自主顺利完成任务,而不是兴趣或者习惯问题,这个时候就需要大人的介入了。 由于老师的经验相对丰富一些,你可以私下多和老师聊聊孩子的课堂 表达情况。部分老师可以做出诊断指导的,少部分你可以分析出来,然后尝试去帮助孩子。 别着急,慢慢来。只要真心想帮助他,我想你会心平气和也会很有成就的。你下决心之前一定要熟读教材详解,我们的知识和理解同教师、教材有很大的差异的,一定要按老师和教材上的思路讲。
王文革回答:
和握笔姿势比,学科学习都是次要的。你和孩子爸爸现场观察一下看他的握笔姿势究竟哪些缓解让他感觉到“便利”,这可能是改正他握笔的最快捷的切入点。握笔的诊断比较繁琐,要逐一尝试和分析,包括字的大小、笔杆的粗细、抓握部位等。改正起来也是比较漫长的,因为他们在使用笔之前一般也在生活中有不同于大多数人的抓握姿势,比如握筷子、拿小件物品等方面。如果这方面和别人有明显的不同,应该请医生做诊断。这需要经验丰富的医生,因为体内要素和仪器没有办法诊断,多发生于发育障碍或者遗传问题的人身上。 由于孩子早期相关学习活动参与的较少,现在还不能判断当前他的学习行为是习惯还是能力方面导致的。 就孩子排斥学习,比如口算和英语,你自己判断一下。如果孩子平时在生活中对你们的遵从较好(听话、乖),那他的排斥则是个人对此不擅长或者经验不足;如果他平时就是参杂着一些对抗,那其实是回避学习,对抗父母。遵从是一切影响的前提,这也是为什么强调尊敬师长的原因,失去这个基础,孩子的发展一切都妄谈。 你应该私下结识孩子的老师,他们有可能在学校课堂上对孩子的行为进行针对性的观察,也能做出各种调整尝试,这是你们父母不能做的或者在家不愿意做的。你们好像只关注他的结果和他的负面反应,总是强调习惯方面。你要相信,他的任何行为,包括你担心的,都是有原因的,这个原因绝对出于他的个体。只有仔细观察,然后反复去验证你们的推断假设,才能找到真正的原因。原因找到了,也就好帮助他了。 我最担心的是孩子在学校也有明显的对抗表现,只要老师主张的他就反着做,或者不做。而结识老师,可以有效地缓解这方面对孩子的影响。 你也许会说——王老师能否给个推测?这个很难,需要积累现场观察,而这个我做不到呀。 口算对大部分孩子来说是很简单的,不是什么问题,他们有这个能力。如果你的孩子简单的口算也有困难,但比较难的操作计算比较厉害,那他口算遇阻则是个人特点。每个人的认知成分和结构是不一样的,一般来说像口算这样的能力是随年龄的增长而降低的,而操作计算则随工具性算法的积累而增加,换句话说如果教育正常,这个是随年龄的增加而增加的,除非这个人不从事这方面的工作=学了就不用了。从孩子口算进行的速率不均匀(要结束了就快了)上看,你孩子应该不是能力问题,而是一种排斥学习或者对抗。这种情况下,小组一起做作业效果会好一些,增强其他同学的社会促进效应。 英语能听说但不识读,你可以尝试教孩子音标,这个工具是有发展性的,而且孩子能自主拓展利用。
王文革回答:
哈哈,你怀孕看到的东西他不是模仿不了的,这个不用担心。写字姿势比较怪的人在我们亚洲很少,因为亚洲的学校和家庭教育会纠正孩子的写字姿势。你上司可能是小时候读书比较随意或者学校比较特殊。现在的年轻人开始不注重写字姿势了,在大学课堂上很容易发现这点,五花八门。这都是前些年社会攻击学校写字要求的现实回报。 不过,话说回来,以后用笔写字的机会还真不多。所以,什么姿势都无所谓了,反正不是人书面表达疲劳的一个主要原因了。 他能在提醒的状态下有意识去改正,这也是难得的。你再动脑想一些小的窍门,主要是辅助工具的制作。这个活儿可能是需要比较有创意的成人才能胜任,生活中这样的人比较少,但你周围的人肯定有。所以,也可以和他们聊聊,看他们是否有好的办法。 如果单指口算/心算的表达,这确实是可以通过训练提高的。如果你手头有算盘,就按珠心算的教学教他就可以,这个更形象和便于孩子内部操作。背口诀也可以,或者说更容易解决。 数学能力更多地体现在认知推理能力上,这个虽然有遗传因素,但其他因素也很重要。比如,母亲的生育年龄、孕产过程中的环境干扰等。反应在孩子在校学习上,则主要是教学表达,这个问题不是很大,你们家长也容易模仿操作。 过阶段,你开始和英语老师接触一下。通常,他们也不是关注和分析孩子的课堂行为,需要你给他们一些时间,这之前的一些情感铺垫是必要的。
王文革回答:
我建议你们还是不要搬家,只要你的户口符合条件,那些私立学校招收了你孩子,你再搬也不晚。你先到那些初中去打听一下,看户籍/居住片区是否有要求,如果有再考虑。我个人感觉如果你现在处在中心城区,那你还是不要搬迁为好。郊区在各个方面还是不如中心城区。 七宝的公立小学人数超级多,每个班级都很挤,老师即便想照顾孩子,也是力不从心。这个地区外围的一些私立小学也可以考虑,他们会和那些私立初中有对应的招生关系,入中学更便利一些。 孩子的作业量是会很多的,加上他书写速度慢,可能会比较晚。所以,现在还是先练习写字比较好。你给他报个写字班,就是硬笔书法那类的,也许老师的话他更有配合性。
王文革回答:
哈哈,这个假期还真不凉快,今天才略微好一些。 孩子行为的变化,一方面是他自然成长的原因,一方面可能是亲子交流的方式需要改变一下。 小孩子长到一定的年龄后,会对监护人自然萌生排斥的行为倾向,男孩子表现的会高于女孩子。这是生物进化中保留的,无可厚非。在发生的早晚和表达强度上,个体差异也较大。体质好的,会表达多一些;体质差的,会少一些。 在表达上,还和孩子的气质有关,如果我们把气质笼统地以是否积极来划分的话,那些积极的孩子则更容易做出否定的表达或者直接对抗,饿那些消极的孩子则跟容易生闷气或者隐形的应付和回避。 【看到这里不要伤心,孩子永远是我们自己的,也是生物界的,这些都无伤大雅】 在亲子关系上,我感觉,你先针对孩子的敷衍和回避的行为做指导,告诉他怎么反应才是合适的。他现在还是个小孩子,你可以用换位思考的游戏,来和他做角色扮演,让他体会一下对方被应付的感受。他会有意识做出调整的。 但有一些情境下的反应则例外。比如,孩子因某种挫折,心情不好;孩子正在想心事(沉思或者做白日梦类)。你根据事情线索自己判断一下,应该会处理好的。 再有,你帖子中说孩子表达能力的变化。这也是孩子发展中常出现的一种现象,表现为某种能力的停滞或者不能像以前一样的水平。只要没有外伤和侵染,就不用担心。既有的能力是不会消失的,他们表达不如以前是大脑加工结构和通路的重组。有了一定的积累后,就比以前更好。当前,需要注意两个问题,一个是不要让孩子感觉尴尬,一个是要分析孩子表达受阻是否是他大脑中还加工其他东西,比如掩饰或者左右言他、心怀鬼胎等。 今天终于有些凉意了,祝开心。
王文革回答:
孩子刚入学,需要在学习方面适应学校的新要求,你还是先别给孩子报那么多的校外班了。也许我这个帖子回复晚了,你已经上了,一个缴费期结束你可以权衡一下撤除这些选择。 我可能就居住在你新租房的附近,应该不超过3000m的距离。如果便利,请留下你的手机,这样有什么需要可能比网络更快。我住在茂盛。
王文革回答:
收到,请看站内短信。
王文革回答:
对了,你可以编辑你自己的帖子,把电话删除了,不要留在这里。我没有权限编辑网友的帖子。
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